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2020山西教師招聘教育學:關于教育學中的“教育遵循自然”思想

2020-07-06 17:03:41| 來源:山西中公教育
山西教師招聘網為大家帶來2020山西教師招聘教育學:關于教育學中的“教育遵循自然”思想,希望能夠幫助到備考考生,讓大家在教師考試中獲取滿意的分數。

在教師招聘考試中,有關“教育遵循自然”思想,在多處出現過,今天我們來深入研究一下夸美紐斯和盧梭的自然教育思想,那么這二位教育家的“遵循自然”該怎樣理解與區分呢?

一、教育自然思想提出的背景

夸美紐斯認為當時的學校不符合事物的自然秩序,為了使學校工作進行得順利、有效,要求教育必須在各個方面遵循自然的法則。而盧梭是針對傳統的古典主義教育殘害人性和違反自然的弊端,提出教育要順應自然。

二、有關自然的含義

夸美紐斯的自然實質上有兩層含義

首先,他認為宇宙萬物中存在著一種普遍的規律即秩序,這種秩序保證了宇宙萬物的和諧發展,因此教育活動應遵循這些自然的規律或秩序。比如鳥兒選擇在春天繁殖,園丁選擇在春天種植,所以適應自然的教育也應從人類的春天—兒童時期開始。大自然分為春夏秋冬四季,學校便分為四個階段:母育學校相當于春季,國語學校相當于夏季,拉丁語學校相當于秋季,大學相當于冬季。

其次,依據人的自然本性和兒童年齡特質進行教育。夸美紐斯認為,人是造物中最崇高、最完善、最美好的,每個人都是有一定天賦的,都能夠領悟萬物。

盧梭在《愛彌兒》開宗明義第一句話就說“出自造物主之手的東西都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了”,在他看來,人的自然本性就是自由,人人天生平等、性善,只不過在人類社會進入到文明狀態后,文明人違背了自然的法則,產生了人與人之間的不平等。所以盧梭主張要服從自然的永恒法則,適應兒童的天性發展,適應不同時期兒童的天性發展。盧梭反對施以嚴酷的紀律和懲罰,主張讓兒童通過體驗其過失的不良后果去認識錯誤,吸取教訓,學會服從“自然法則”,自行改正。兒童打碎了玻璃,不必立刻去懲罰他,也不必馬上配上新的玻璃,而寧可讓他受寒著涼,這樣他就會認識到自己的過失及后果,并加以改正。

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(責任編輯:糖糖)

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